教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。教师的爱更象是一盏灯，默默地给学生指引人生的航向。

过去人们常说：“家有二斗粮，不做孩子王。”有些人认为做教师是不得以而为之的事情。然而，虽然我是一名平凡的老师，但是却不这么认为。教师是天底下最光辉的职业，教师的光辉就在于教师工作的对象是学生，教师的职业是在“育人”，用无私的爱去呵护学生，使其健康茁壮地成长。教师这个职业其实很美，也很有乐趣。教师职业的美就在于我们呵护的是花朵，学生如同形态各异、五颜六色的花朵，教师则如同园丁把爱洒向学生，难道有谁能够说这样的职业不美吗？美的职业里也必定有着无穷的乐趣。教育是一个永无止境的事业，我想我应该用心去从事教育，用心去爱学生，只有爱学生才会赢得学生对你的爱。你爱教育事业，教育事业才会爱你，也才能获得无穷的乐趣。在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”

每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心。我们四年级一班有一个叫杨义林的小男孩，由于爸爸在几年前离开了人世，妈妈改嫁了，兄妹俩只能与年过六旬的爷爷相依为命。由于家庭的变故，小义林经常沉默不语，很少与人交流，而且颈部全是污垢，同学们都不喜欢他，嫌他又臭又脏。可后来这个孩子却发生了很大的转变。那是一个周五放学了，在住校生陆陆续续走了之后，我走进教室发现小义林哭得很伤心，我走过去摸着他的头问他，他告诉我他爷爷给他的车费钱不见了。我从衣兜里拿出十元钱递给他，叫他回家。可义林却说：“老师，太多了，两元够了。”他还告诉我，从学校回到家要五元的车费，平时爷爷给两元，我绕到坐车再走一段路才到家。此时，我的内心无法平静，我给他的关爱太迟，太吝啬自己的爱了。于是我心疼地说：“孩子，收下吧，今天咱不绕道坐车了，直接回家，还剩五元钱留着下周用。”义林抬起头看着我，但还是坚持不要那么多，在我的劝说下，终于收下了。我并叮嘱他回家洗澡、洗头，然后把他送出了校门。

周一到了，我一走进教室，目光落在义林身上，他冲我一笑说：“老师我洗头、洗澡，也换衣服了。这是我第一次看见他笑，我向他竖起了大拇指。之后每个周末他都坚持。慢慢地，我发现小义林变了，变得开朗多了，下课的时候，有同学跟他一起玩，他不时开心地笑。上课的时候，他也能积极发言了，他的眼睛紧盯着你，手举得高高的。他变得合群了，也变得比以前活泼了，更变得上进了。我欣喜地看着他的转变，为他的快乐与进步而感到无比的欣慰。

“六•一”儿童节到了，学校给每个孩子发两瓶酸奶和糖，当把糖发完，同学们都各自津津有味地吃着，这时小义林从后面走到讲台前，拿出糖对我说：“老师，您吃糖”他把一颗糖放进我嘴里。班上五十三个孩子唯独他有这个举动，我为此激动得热泪盈眶，我真正了解了幸福的真正含义。那一刻，我幸福得快被融化了。我明白是责任让我倾注了爱。我不断地反思，是什么让平时一向内向、不爱学习、不讲卫生的小义林同学有了这样的举动？应该是我迟来的师爱！师爱，有别于父母对子女的本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，这是一种复杂的精神现象，师爱中蕴藏着更多的社会内容，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情操。我们教师的工作不仅仅限于“教书”，更重要的是“育人”，用师爱关怀学生，滋润学生，引导学生向正确的方向成长。“亲其师，信其道”，有了师爱，教师就有了吸引力，犹如恒星吸引行星，把学生吸引在自己身边，以高尚引发高尚，以诚信培育诚信，丝丝缕缕，薪火相传，把大写的“人”字镌刻在学生心坎，把爱洒向每个学生的心田。

我是一名小学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿成为一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人，更愿用自己的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。