“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话说出来很容易，能做到的很少，在ECF魔力英语，我们做到了。因为我们做到了，我们很自豪。来自于苏州某实验小学的程立峰同学就是一个非常典型的案例。
　　　当程立峰的妈妈带着他来ECF魔力英语进行咨询的时候，他妈妈告诉我们，“在来我们学校之前，他已经放弃了学习英语”，一个小学四年级的学生，平时考试仅考30多分，几乎不做家庭作业，还经常和老师顶嘴，老师非常生气，不让他上课，经常让他站在外面思过。他父母非常着急，到处寻求帮助，已经找了好几个英语辅导老师、英语培训机构和思维开发好吧培训机构，都没有什么效果。
　　　有一次他妈妈听一个家长说，有个敢包中差生优秀的英语教育专家---ECF魔力英语，他们抱着怀疑的态度带孩子来试试看。刚来到ECF咨询的时候，由于他上了很多培训都没效果，程立峰对父母带他来ECF咨询极其反感，拖着他妈妈就走，他妈妈不愿意走，他就不停的哭闹，甚至对妈妈拳打脚踢。在ECF老师的劝阻下，他勉强的留了下来。后来在我们ECF老师的鼓励下，点燃了他学习的希望，答应留下来试学一段时间。
　　　在ECF学习的初期，他的学习习惯和行为习惯都很差，拖拖拉拉的来上课，在课堂上经常捣乱，老师问一些简单的问题也拒绝回答，甚至还会躺在地上拒绝听课，在地上滚来滚去。我们老师遵循ECF的教育理念: 就是“在学习问题上不责备学生，在行为问题上不原谅学生”和“批评学生要用柔和的方法”等基本原则。对他给予了比其他学生更多的爱和鼓励。重新树立他的自信心，知道他英语底子比较差，我们单独给他设计一套教材，在他上课取得一点点进步的时候，及时给以表扬，慢慢地，他英语成绩提上来了。在接下来的一次英语考试中，程立峰取得了70分的成绩，他非常开心，对英语学习产生了极大的兴趣和自信心，说一定要把英语学好。
　　　然而巨大的进步没有给这个找到目标的孩子带来更多的快乐，由于思维定势，学校英语老师认为他的进步是抄袭得来的，小立峰的心一下凉透了，他愤怒的把英语试卷撕得粉碎。学习英语的兴趣和自信心再次跌入谷底。老师的言行给了这位四年级的小学生造成极大的心灵创伤，表面坚强、轻易不流眼泪的的小立峰当时就哭了。学生眼里最具权威、最值得信赖的人，正是他们的父母、老师。在他们心里，老师所否定的，往往不是一件事，是对孩子一种能力的肯定，否定的是孩子心中希望的种子。
　　　为了让小立峰再次走出学习的阴影，ECF老师又对小立峰做了耐心、细致的思想工作，让他用实际行动再次证明他的价值；让小立峰再次树立起学习的自信心。在以后的学习过程中，他认真完成课堂作业和家庭作业。在之后的考试当中，程立峰的成绩都稳定在80分以上，用他的行动证明了他的进步，他的变化让他所在学校的英语老师不得不改变对他的看法，在课堂上也经常表扬他了。
　　　教育孩子的前提是了解孩子。“不患人之不己知，患不知人也。”人因为无知，所以狂妄；因为不了解，所以偏见。在教育教学工作中，教师们往往会形成一种思维定势，认为自己教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给学生定位。其实，学生会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不见得是学生真实的状态。
　　　ECF的老师非常了解学生的真实思想，就是没有一个学生不想取得好成绩、没有一个学生不想得到老师的表扬、没有一个学生不想得到家长的认可。所以ECF老师们注意挖掘学生身上的闪光点，适时地加以表扬，使他们摆脱自暴自弃，以捣乱和违纪报复老师和家长并吸引他人注意力的错误行为，开始重新认识自己，相信自己，树立自信心。所以在ECF所有的学生都能轻松、愉快学习，学习成绩怎么能不上升呢！
　　　在ECF以后的学习时间里，程立峰开始变得尊敬老师、学习态度和行为习惯都有了很大的进步，每次来ECF上课都非常愉快。现在，程立峰在学校学习成绩稳定在中上等，甚至还考过第一名。他和其他所有在ECF学习的学生一样，树立了正确的学习态度和行为习惯，享受着学习英语的乐趣，成为品学兼优的学生。